Книги и библиотеки

Во время поездок в муниципальные библиотеки в этом году то и дело слышала, что пора бы уже перейти на обучение библиотекарей через Скайп. Теперь так проводят и лекции, и конференции. То и дело чья-то компьютерная голова участвует в дискуссии.
Я читаю курс в УрГУ им. А. М. Горького, для которого сделала учебный блог на blogspot. Спрашивая студентов этого года о сложности, увлекательности и полезности заданий, совсем забыла задать прошлогодний вопрос: полезен ли для них был учебный блог. Тогда, в первый год, мнения разделились примерно 60% да на 40% нет. Я бы хотела осмыслить опыт двух учебных лет.
В этом году в таких опросах приняла участие большая часть группы, тогда как в 2009 году лишь 9 человек решили ответить на вопросы. Когда в 2008 году я сказала студентам заочного отделения, что наше общение в течение двух семестров будет строиться через блог, они не просто не знали, что это такое. Некоторые пошли жаловаться в деканат: у них не было доступа к сети Интернет, даже к эл. почте. Через год другие уже студенты, на вопрос, знают ли они, что такое блог, хихикали: а то! В общем, в течение последних двух лет я не только веду со своими студентами переписку по эл. почте и говорю по телефону, — они активно задают вопросы через сеть «в контакте» (хорошо еще, не добрались до facebook’a))), через блог, а с дипломницей мы связывались посредством Скайпа. В Интернете все освоились, но в основном задают вопросы, касающиеся организации курса. Дороги построены, мы по ним идем к зачетам и экзаменам, забывая порой рассматривать окрестности и наслаждаться полями и реками.
Тем не менее, блог помогает говорить и о самом предмете.

В общем, плюсы учебного блога:
1. Все на виду. Блог оказывается отличной доской объявлений — о расписании лекций, встречах, темах контрольных, заданиях, итогах и т. п. Студенты могут видеть и контролировать Таблицу выполнения заданий, с указанием баллов. Домашние контрольные работы публикуются в блоге — не теряются, сравниваются (в этом году, если не ошибаюсь, лишь одна или две студентки не были уличены в плагиате — из более двадцати), могут обсуждаться.
2. Можно публиковать материалы к лекциям, списки слайдов и дополнять их, а то на написание полноценной книги вечно не хватает времени.
3. Можно делать ссылки на музейные коллекции и тексты для чтения.
4. Можно организовать некоторые обсуждения помимо встреч в аудитории. А для студентов заочного отделения такие обсуждения вести в течение семестра, чтобы они не принимались за предмет за неделю перед экзаменом. Жаль только, они в эту игру играть не хотят.

Минусы:
1. Все на виду. Пишешь комментарий к ответу одного студента, но даже понимая, что ошибка его не уникальна, одновременно ведь выговариваешь одному конкретному человеку. О некоторых вещах приходится писать по эл. почте лично. В общем, чтобы ты ни писал, если это не «Молодец!», всегда записка в блоге будет походить на порку — пока уровень работ будет таким, как сейчас, а студенты не начнут тебе отвечать.
2. Очень много сил необходимо. За более чем два года я так и не опубликовала материалы ко всем лекциям.
3. Почему-то студенты думают, что раз контрольная публикуется в блоге, можно сокращать слова, не ставить запятые и вообще измываться над орфографией, пунктуацией и логикой.

Сложности:
Поскольку комментарий в блогах на blogspot не может быть большим, публикация контрольной разбивается на несколько частей. К записи с вопросами домашней контрольной в этом году получено 140 комментариев, из них с полтора десятка моих ответов студентам. Они пишут мне, я — им. Не получается, за редкими исключениями, организовать какое-либо общение. В прошлом году у одной из групп было задание: текст каждой контрольной публиковался в блоге как основная запись, и все студенты группы должны были его прочесть и прокомментировать. В основном комментарии были примитивные: «как интересно», «спасибо за текст». Одна из проблем студентов — им дают небольшое количество заданий-письменных работ в течение обучения, и у них неадекватное понимание того, что такое письменная работа. Мне приходится читать столько странного, и я думала, если каждый будет понимать, что его прочтут еще двадцать-тридцать человек, он ответственнее подойдет к выполнению задания. Но это не всегда так, вероятно.

Минусы блога на blogspot:
Я бы предпочла иной шаблон, в котором записи можно вести в несколько колонок, чтобы объявления, материалы к лекциям и т. п. шли блоками. Т. е. я бы предпочла учебный сайт с сервисом комментирования статей.
Плюсы:
Можно вывести блог из-под внимания поисковых машин.

Даже не знаю, стоит ли спрашивать, ведет ли кто учебные блоги, учился ли по ним и т. п. Легко или сложно выстраивается общение? Какие типы заданий через блог придумываются? Сейчас каникулы, из-за возможной стажировки я вернусь к своим студентам только в 2011 году — есть время придумать что-то еще более сложное и нудное, чем сейчас.